第96章 操场上的矫健身影，课桌上的睡觉者

操场上的矫健身影，课桌上的睡觉者

杨云飞

接这个班已经一个月了，班中的一个男孩子引起了我的注意。他成绩基本上都在班级后10名，上课经常趴在桌上睡觉。但一下课就变得生龙活虎，能在最短时间内冲到操场上，就像冲破牢笼的一只小鸟自由自在。中午自修开始后，总要迟到，不用说又是踢球而忘了时间。放学后，你总能在操场上看到他踢足球的矫健身影。在校运动会上，他积极报名，所参赛项目都能获得较好成绩，为班级争取了荣誉。

但他与同学相处，脾气比较暴躁，如果两句话不合就要拳脚相向。这一个月以来，已经有两次打架了。现在，他正站在我办公桌旁，一言不吭。我问他，他都没回应。

怎么办？我想到他的一个特点，他很讲义气，也讲信用，答应过别人的事一定办到。于是，我就从足球入手，开始和他谈话。这一招果然奏效，他开始打开了话匣子。我俩的距离一下子拉近了。

根据他的特点，我提出了针对他的一些整改意见。由于关系拉近，他都虚心地接受了。后来，我也经常利用空闲的时间找他谈话，看到了他慢慢地转变，上课不再睡觉了，成绩也慢慢提高了。看到这些，我由衷地为他感到高兴。

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徐社东说教育：

操场上的矫健身影，课桌上的睡觉者，这一类学生，几乎都有这些特征。人类并不都是从事脑力劳动的，人类需要体力优越者。普通教育如何思考这两者关系，并将它们有机地结合起来，这对各类学生的终生发展都是有好处的。现在，学习成绩变成学校里非常强势的一个东西，这未必对头。