第97章 飞行的计算器

飞行的计算器

丁新宇

有一天中午休息时，由于我新带的初一同学需要，我到曾经任教的初三（5）班去借几只计算器。去时，大部分同学都在食堂午餐，教室中只有10来位同学在嬉闹、休息。当我告诉同学来意时，大家都很积极地把计算器拿出来交给了我。

忽然，一阵呼啸声中，我下身一阵疼痛，几乎瘫倒在地。学生都围了上来，关切之情溢于言表。我坐在地上，休息良久，才知道是孔同学在教室后排把他的计算器扔过来了。我不禁心头火起，正想批评孔同学，可是转念一想，孔同学平时就顽皮，爱恶作剧而不知分寸，刚才他的举动应该是不怀恶意，反过来还是给老师面子，积极响应号召，找出了计算器，只不过因为顽皮，不像其它同学那样是拿过来给我，而是从后面扔了过来。

平时他受到批评已经够多了，我这时冲他发火是否合适呢？于是，我忍着疼痛，站了起来，叫了孔同学过来，说：“老师感谢你的好心，热心的把计算器借给了老师，但是你是否应该注意安全，像其他同学一样走过来把计算器交给老师呢？否则，伤害了老师，那不是好心办坏事吗？老师希望你好心就要把好事办好！”

孔同学完全收起了嬉笑的态度，低下了头沉思起来。然后，我环视了一下教室，我觉得应该适当加以教育，就把几个刚才和孔同学一道哄笑的同学叫到身边，严厉地对他们说：“刚才老师疼得坐到了地上，你们却只知看热闹，哄笑，难道就不念三年的师生情份吗？就算是在马路上看到一个素不认识的人受到伤害，我们是否也是看热闹而不是去帮助人家呢？”

教育了几个同学，离开了教室，我还走在走廊上的时候，孔同学突然出来在我面前，认真地对我说：“丁老师，对不起，你现在还好吗？”我心中顿感一阵安慰，刚才还好，没有简单粗暴处理，而是冷静地对学生动之以情，晓之以理。我是站在教育者的立场，而不是作为“受害人”来处理这件事的。

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徐社东说：

顽皮是顽皮者的通行证。他在任何时候，都会按照自己的意思、自己的方式做事。由此联想到现在班级里的发作业本，每天都是作业本在飞，同学发本子不是递过去，也不是送到位，而是站在一个地方，一本一本地飞，准星又不准，大半会落在地下或旁边，旁边的人司空见惯了，也不帮助捡，真的是一大奇观。