第95章 听力训练

听力训练

冯平

期末考试前的最后一节听力课上，我在广播室里放录音，在听力训练要放完的时候，我返回教室突然检查，发现教室里一片混乱。这么吵闹的环境，哪里能收听广播？马上就要考试了，学生竟然这么不自觉！我当时感到十分生气，命令所有学生在听力结束后，准备在教室里重听。

经过检查后，我发现还是有部分同学在课堂上认真地听了内容，所以，这些同学先放学了。然后，我严厉批评了剩下的学生，我看了一下，其中有相当一部分学生是我心目中的好学生，我感到特别失望，言辞中也加重了语气。

一位女同学强调说：“是男生太吵了，我们想听也听不见。”

“那你为什么不制止他呢？”我问。

“我让他们不要吵，可他们不听我的，我也没办法。”

张丽又说：“那些回去的人，肯定不是自己做的，是抄的答案。因为那样吵，是不可能听清楚的。为什么我们诚实的人反而留下来受罚，那些抄答案的人却回家了？”

当时我隐约觉得错怪了学生，可是我当时实在是太生气了，但我却不能在同学面前承认自己的错误做法。那个周末我一直在思考着这个问题，总之是我工作上的疏忽，错怪了一些同学。

周一早晨，我利用课前的时间，对上周五的事情做了点评：“周五的听力课上发生了一件不愉快的事情，由于大部分男生和一些女生没有遵守课堂纪律，造成其他同学无法收听到听力的内容，这部分同学在当天已经留下来接受了批评，补听了听力，为大家的过错承担了责任，还有一部分同学是无辜的受害者，他们没有违反纪律，却受罚了，他们本应该因为诚实而受到老师批评，我……为没有彻底了解真相批评了他们而感到抱歉，对不起，我也希望你们能继续坚持这份诚实，我更赞赏那些主动承认错误的同学。”

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徐社东说教育：

一个真诚的老师，三年下来，学生是一定能感觉到的。一个抵赖的教师，坚持自己的错误，日后学生也会回忆起来的。所以教育是教师和学生在一起进行人品比赛，你做我的示范，我做你的示范。强大的人，是不怕说自己的错误的。相反，弱小的人总在遮掩自己的缺陷和错误。