转向下一章

在你填写好整理物品、管理时间和制订计划问题清单，并且用它与孩子简短地探讨存在问题的方面之后，随着你继续读本书的其他内容，和孩子共同提高保持整洁有序的能力，你应该更加懂得要将自己的精力集中在哪些方面。

从何处着手

对大多数孩子而言，合理的做法是按顺序通读本书第三部分中各章的内容，因为这部分中介绍的各种技能，从最简单的开始逐一介绍；之后介绍的技能，通常取决于之前介绍的技能。例如，孩子需要一种好方法来记录每天家庭作业的内容，之后才能想办法更好地管理时间，以便高效完成作业。不过，整理物品、管理时间和制订计划的问题清单，有利于你辨别哪些小捣蛋鬼在孩子那里造成了最多的问题（本书第三部分中的每一章将分别重点介绍一个特定的小捣蛋鬼），并且辨别在某一章中对孩子来说最重要的单项技能（不过，即使孩子已经拥有了某些技能，我们也建议你通读一遍，说不定你发现一些要诀和技巧很管用，将来可以随时用上）。评估孩子在保持整洁有序方面的优势与劣势，还有助于你确定对自己和孩子的期望。对于孩子并不是经常遇到的问题，也许他通过有人指导的练习，十分迅速地学会了新的技能；不过，对于一些更加根深蒂固的问题，你需要花更多时间和精力来帮助他。

仔细审阅孩子在整理物品、管理时间和制订计划的问题清单上存在最多问题的方面，你可能发现，具有最多不利影响的问题，全都与学校相关。这是很常见的（即使那些影响也被孩子带到家里，造成了大量的冲突）。事实上，如我们在第1章中讨论过的那样，整理技能训练计划设计的初衷是解决孩子在保持整洁有序的技能上存在的一些问题，而这些问题大多数与完成学校任务和履行学生职责有关。如果你家孩子也是这种情况，你可以按顺序通读本书第三部分中的各章内容，然后对照第四部分的内容来检查，看看你想要重点解决的问题是否也在家里给你和孩子带来影响。有时候，孩子在学校里表现出某项特定技能的缺陷，比如收拾书包，这一缺陷同样也在家里表现出来，比如周末时让孩子收拾好运动包或去走亲访友时收拾背包，他总是很难收好。如果是这种情况，让孩子将在学校整理书包的技能转变成在家里收拾背包或运动包的技能，会相对较为容易。如果孩子的基本情况表明，他在家里存在大问题的一些技能，在学校里却不是问题（例如，孩子的房间一片狼藉，不过他在学校却能整洁有序地摆放好学习用品），那么你可能要在关注孩子在校问题的同时，也着手解决这些存在于家里的问题。第11章将引导你如何教授孩子需要的技能，除此之外，还将介绍怎样用这些技能解决孩子在家里的问题。在开始启动整理技能训练计划之前先通读这本书，将为你提供有价值的概览。

追踪进步情况

你会在本书中找到许多追踪孩子进步情况的工具，但如果你愿意的话，也可以出于追踪进步情况的目的，特别是为了激励孩子继续下去而使用整理物品、管理时间和制订计划问题清单上的评分。把问题清单多打印一份，拿在手里，你便可以选择适当的时间间隔再次填写那份表格，看看是不是可以在“始终如此”或“经常这样”这两列中少画一些√……如果是这样，还要庆祝孩子的进步！

第4章会概述第三部分和第四部分出现的内容，在这两个部分中，你将了解到一些有益的内容，指导你着力培养孩子需要的技能。在第5章中，你将找到一些基本的工具激励孩子在日常生活中做出改变，并且随着时间的推移而保持那些改变。这些工具都将融入第三部分和第四部分每一章关于技能培育的内容之中，因此，一定要完整地阅读这些内容。

理解整理技能训练计划

本书的第二部分将为你在第三部分和第四部分培育技能打下基础，在转到第二部分之前，你是否做到了以下几项？

·在一定程度上了解了保持整洁有序的技能，以及它们如何与孩子正在发育的大脑中的执行力产生联系？

·懂得了整理技能训练计划是如何被制订出来的，并且知道该计划将怎样帮助孩子培养重要的技能，助推他们在学校学业成功，在家里保持整洁有序？

·了解了你如何发挥好自身的作用，帮助孩子从整理技能训练计划中受益？

·对孩子在保持整洁有序方面的优势与劣势加深了理解？

·初步考虑了你将怎样根据孩子最需要帮助的方面来用好这本书？