第二节 加州大学伯克利分校的创新创业经验

当提起硅谷成功的原因时，很多人的第一反应是斯坦福大学，而另一所大学却经常被人忽略，而事实上它对硅谷的形成和发展功不可没，这所学校就是加州大学伯克利分校。

在计算机科学发展的贡献方面，伯克利曾经研发出加州第一台计算机（Caldic）、精简指令集计算（RISC）、伯克利Unix软件分发版、冗余廉价磁盘阵列（RAID）等，这些都对计算机行业发展产生了深远影响。

在培养知名企业家方面，伯克利培养出了苹果公司共同创始人史蒂夫·沃兹尼亚克、提出集成电路发展规律“摩尔定律”的英特尔创始人戈登·摩尔、缔造了英特尔辉煌的总裁安迪·格鲁夫、谷歌前任董事长埃里克·施密特和特斯拉共同创始人马克·塔彭宁等硅谷领军人物。

伯克利概况

1849年，加州通过了第一部宪法，其中提到加州要建立一个包括大学在内的完整教育系统，这为加州大学后来的成立埋下了伏笔。1866年，加州利用美国联邦政府的土地拨赠法案，建立了一所农业、矿业和机械学院。

在加州农业、矿业和机械学院建立之前，奥克兰已有一所在实际运行的私立加州学院。1868年，在多方力量的努力下，这两所学校合并组建了新的加州大学。1873年，加州大学搬到了奥克兰以北、加州学院校董们此前购买的一片可以远眺旧金山市区并将之命名为伯克利的地方。进入20世纪，为了适应加州不同地区经济发展的需要，加州大学在洛杉矶等地建立了分校，但都归位于伯克利的加州大学管理。

20世纪50年代后，各个校区要求更大的独立办学自主权的呼声日益高涨。1951年，加州大学洛杉矶分校成为第一个享有跟加州大学伯克利分校同等办学地位的高校，两校校长都向加州大学总校长负责。尽管如此，加州大学洛杉矶分校办学依然存在诸多掣肘。1957年，随着支持加州大学系统全面改革的克拉克·卡尔（Clark Kerr）上任加州大学校长，他赋予了各个分校高度自主权，由此形成了现有的加州大学治理体系。现在，加州大学共有10个分校，每个分校之间的地位都是平等的。

伯克利也是跟亚洲和中国联系最为紧密的美国大学之一。伯克利东亚图书馆馆长周欣平跟我说，当伯克利刚刚建校时，就有一位校董提出，伯克利应该把面向亚洲作为其区别于美国东部强校的特色。在这位校董看来，虽然当时太平洋对岸对美国的重要性远无法跟大西洋对岸相比，但历史将证明，未来太平洋对岸将更加重要，后来历史的发展也印证了这位校董的前瞻性眼光。2018年伯克利秋季入学的42519名学生中，亚洲背景的学生为14144人，占比为33%。

伯克利历史上还出现过一位华人校长田长霖，这也是美国顶尖大学中第一次由华人担任校长。田长霖1935年出生于武汉，幼时四处躲避战乱，后来颠沛流离到台湾。他从台湾大学毕业后，跟人借钱到美国留学。这样一个自称为“穷孩子”的人，在日后取得了骄人的成绩。他用一年多的时间攻读下普林斯顿大学的博士学位，后来到加州大学伯克利分校机械工程系任教，从事热传导研究，年仅26岁就获得伯克利最年轻的“杰出教授奖”。1990年，他从200多名候选人中脱颖而出，被加州大学校董会选为伯克利第七任校长，直到1997年离职。

田长霖担任校长期间，正值加州政府大量削减教育开支，他为了伯克利的发展尽心尽力，四处筹集资金。他当时说：“对伯克利而言，问题不是我们能否生存下去，而是我们到底是选择卓越还是选择平庸。”由于早年因华人身份而备受歧视，所以他在校长任上极力倡导种族平等，实行入学种族配额制。

在伯克利东亚图书馆内的一面墙上，摆放着一些伯克利的知名东亚校友的图片。其中包括知名物理学家吴健雄、台湾地区政治人物宋楚瑜、美国能源部前部长朱棣文和日本软银集团孙正义等。

而中国人较为熟知的伯克利校友还包括孙中山长子孙科。数学家陈省身、作家张爱玲、“清华国学院四大导师”之一的赵元任曾经在伯克利工作过。中国工程院院士、中星微电子创始人邓中翰是伯克利历史上第一个获得理、工、商三个领域学位的人。著名数学家丘成桐、经济学家钱颖一、国际关系专家阎学通等，都曾经在伯克利求学或者工作。

伯克利的高水平研究

2019年是加州大学伯克利分校建校151周年。151年来，伯克利为人类科技进步做出的贡献举世公认。

1943年，伯克利物理教授罗伯特·奥本海默（Robert Oppenheimer）领导“曼哈顿计划”，许多伯克利师生参与到原子弹的研发过程中。值得一提的是，奥本海默虽然被称为“原子弹之父”，但他个人反对将核技术用在战争中。

1980年，伯克利科学家提供了恐龙灭绝原因的证据，证实6500万年前一颗小行星或者彗星撞击地球造成了恐龙的灭绝。1981年，电脑科学家大卫·帕特森（David Patterson）领导的项目产生了一种让电脑中央处理器可以更简单、更便宜以及更快的设计方法，即精简指令集。2012年，伯克利的詹妮弗·杜德娜（Jennifer Doudna）发明了CRISPR基因编辑技术。伯克利及劳伦斯伯克利国家实验室的研究人员共发现了16种化学元素……

根据美国新闻与世界报道（The U.S. News and World Report）2018年10月30日发布的世界大学排行榜，加州大学伯克利分校被评为全球第四，位于哈佛大学、麻省理工学院和斯坦福大学三所私立大学之后，在公立大学类别中排名世界第一。根据上海软科世界大学学术排名，过去10年里伯克利一直位于全球最顶尖的五所学校之列。

伯克利历史上共产生了107位跟伯克利相关的诺奖获得者，仅次于哈佛大学和剑桥大学。现在在伯克利任教的诺贝尔奖得主有八人。走到位于伯克利校园中心钟塔的西北角，一眼就可以看到一排标注为“NL”的车位（NL即英文中的Nobel Laureate简写），这是伯克利校园内的诺奖得主专用停车区域。说起这个区域的设置，还有一段有趣的故事。

1931年，伯克利物理学家恩内斯特·劳伦斯（Ernest Lawrence）设计了第一个回旋加速器，打开了通过粒子物理探究物质世界结构的大门。1939年，劳伦斯成为伯克利历史上第一个获得诺贝尔奖的教授。在这之后的数十年里，伯克利教授又获得了多个诺贝尔奖。由于伯克利校园内停车位非常紧张，一开始有人开玩笑，提议应该奖励给诺奖得主一个固定车位。1983年，时任校长艾拉·迈克尔·海曼（Ira Michael Heyman）把这项提议变成了现实，在校园中心位置开辟了诺奖得主专属车位。这个区域也在时刻提醒伯克利的教职工和学生：这所学校的追求是学术卓越和改变世界。

伯克利之所以能保持强大的研发能力，除了在研发上的巨大投入外，至少有以下几个方面的原因。

第一，强调研究的“实用主义导向”。2018年的诺贝尔奖得主中，有三人跟伯克利相关。现在在得州大学安德森癌症中心工作的生理医学奖得主吉姆·阿里森（Jim Allison）曾担任伯克利癌症研究实验室主任，他获得诺奖的成果主要是在伯克利完成。现在在加州理工大学担任教授的弗朗西斯·阿诺德（Frances Arnold）获得化学奖，她在伯克利取得了博士学位。经济学奖获得者保罗·罗默（Paul Romer）曾于20世纪90年代在伯克利任教。

在伯克利主管科研的副校长兰迪·卡茨（Randy Katz）看来，一直以来，学术研究被分为“基础”和“应用”两个类别，但伯克利打破这种区分方式，倡导解决实际问题的“实用主义导向研究”（Use-inspired Approach）。阿里森和阿诺德的研究就是最好的例证，即伯克利不是一个象牙塔，而是为了解决实际问题。

他说：“我们的最重要目标之一，就是将世界上最聪明的人聚在一起，解决今天我们所面临的急迫问题，去辩证地审视科学家群体已经认可的知识，去热切地将突破化为可以深刻影响人们生活的实际应用。”

第二，开创和保持跨学科和大科学研究的传统。二战时期，为了赶在德国人之前制造出原子弹，当时在伯克利担任物理学教授的奥本海默临危受命，牵头“曼哈顿计划”。这是一个庞大工程，奥本海默对美国军方表示，必须集中多个学科的一流科学家共同努力，才有可能实现这个计划。军方听从了这个建议，一组跨学科、跨大学、跨地域的科学家们集中在一起，最后成功研制出了原子弹。这在学术界也开启了一种新的研究方式：大科学（Big Science）。到现在，伯克利劳伦斯国家实验室研究领域依然覆盖多个领域，体现出多学科交叉研究的特点。

另一个代表伯克利跨学科研究的机构是CITRIS，它的全称是“增进社会福利信息技术研究中心”（Center for Information Technology Research in the Interest of Society）。它由加州大学总校于2001年牵头成立，旨在缩短科研成果从实验室到实际应用的时间。该机构由加州大学的四个分校共同组成，除了伯克利外，还有加州大学戴维斯分校、圣塔克鲁兹分校和默塞德分校的教授们共同参与研究。自2001年成立以来，中心已经在纳米技术、计算机科学、工程制造、社交媒体等领域做出了显著贡献。

第三，给予教授学术探索的自由和管理上的尊重。在对科研人员的管理上，伯克利跟其他美国顶尖大学一样，教授要取得终生教职，一方面需经过严格的考核，另一方面也鼓励自由探索。伯克利哈斯商学院资深教授大卫·蒂斯（David Teece）对我说，在伯克利，学校领导或院系领导并不会直接给教授下达某项任务，这最大程度尊重了教授的学术自由。

伯克利在治校和管理过程中，对教授的意见也是非常尊重的。我在伯克利访学期间，恰逢学校要改造工程学院附近的一个停车场，需要推倒重建办公楼。因为很多老师和学生的车就停在那里，所以改造意味着很多人的车需要停到更远的地方去，因此很多教职人员都反对。为此，工程学院多次给全体教职员工发邮件，收集大家对这个改造项目的意见，之后学院院长邀请所有员工参与讨论会，会上院长先通报了学院近期的发展状况，然后让大家各抒己见。

在会上，教授们借此表达对学院办公条件改善的建议，比如会上就有老师提出，要求学院要增加“性别中立”和针对残疾人的无障碍厕所间数，还有老师提出学院在建筑材料上多选用透明玻璃，以此营造一种“包容”和“欢迎”的氛围。而院长对这些细节建议也都认真对待，一一给予回应。会后，学院还鼓励教职员工给校长写信表达意见，并邀请校长再次过来跟教授们座谈，回应教职员们的多个疑虑。即使改造项目势在必行，但通过这个过程，也让教职员工的意见得到了充分表达。

第四，开放的校园文化和紧密的对外互动。伯克利的技术转化能力为何如此之强？对此，伯克利工程学院副院长常瑞华对我说，对伯克利的老师们而言，他们跟工业界的紧密合作是自然而然的事情，他们会很关注工业界的动态和进展，也会去考虑自己的研究和工业界如何可以结合起来。再加上教授之间的合作是被鼓励的，所以学校并非刻意要去做技术转化，而是提供了一个开放式平台，让这些创意和合作在平台上生长出来。

美国高校往往以“没有围墙的大学”而为人津津乐道，而伯克利的校园开放不仅限于此。我在伯克利认识了两位70多岁高龄的白发苍苍的老人，他们称自己为“职业旁听者”。他们就住在伯克利附近，平常的生活主要就是在校园内旁听各种课程。其中一位告诉我，他在伯克利听课近二十年，只有一次被拒绝过。伯克利的开放由此可见一斑。

每年4月份，伯克利都会举办一场校园开放日活动。在这一天，伯克利校园内的很多实验室会对外开放，很多教授或者学生会在实验室做讲解，让公众了解他们在研究什么领域。很多学院和校内机构会组织游览，这个校园开放日活动已经成为学校和公众互动的一个品牌。

伯克利扶持学生创业的体系

伯克利也是全美最具创业特质的大学之一。根据市场研究公司PitchBook发布的2018年全球创业大学排行榜，伯克利在多项指标上仅次于斯坦福大学，位于全美大学的第二位。过去一年中，其毕业的本科生中出现了1137名企业家，创立了1012家企业，均明显领先于全美其他大学。这些校友创办的企业共获得风险投资资金208亿美元。

伯克利为什么能在培养学生的创业精神上走在全球前列？其核心在于，伯克利创造了一个包含创新教育、社会实践、创业比赛、投资基金、校内孵化器、学生社团等在内的全面支撑学生创业的生态体系。

第一，跨学科的创新教育课程。伯克利同时拥有实力雄厚的工程学院和商学院，其工程学院实力排名长期处于全美前三，其商学院一般也居于前十。在伯克利校园内，跟创新创业相关的教育主要集中在这两个学院，而且尤为强调技术和商业的交叉。

由于硅谷的技术创新氛围浓厚，创业者必须同时具备技术背景和商业背景。因应这种需求，工程学院于2016年启动了一个名为“管理、企业家精神和技术”（M.E.T.）的双学位项目，学生经过四年的本科学习后，可以获得一个商学院的管理学士学位，同时获得工程学院的工学学士学位，具体的工程学方向可以在电气工程和计算机科学、机械工程、生物工程、土木和环境工程以及工业工程和管理研究中选择。为了确保效果，该项目采取小班教学，只有3%的录取率。学生可以获得导师的具体指导，以及大量的实习和社会实践机会。

工程学院内还有多个培养企业家精神的中心。比如Sutardja企业家和技术中心（Sutardja Center for Entrepreneurship and Technology），这是一个综合性的教育和研究中心，为学生和职场人士提供各种量身定做的创业和管理培训。哈斯商学院也有一个企业家精神项目，项目设立的目的是将企业家精神融入商学院学生的学习中，并且帮助他们创办新企业。

除了这两个学院外，其他学院也有老师开设跟创新相关的课程。在学校课程搜索里输入“创新”“企业家精神”等关键词，会弹出来数十个结果。比如社会学系老师开设了课程《创新与企业家精神》，侧重讲创新产生的社会土壤，信息学院的老师开设了一门名为《当商业与技术相遇》的课程，侧重于让学生们在课堂上讨论和碰撞商业思想。

伯克利的课业压力大是出了名的，很多学生也异常勤奋。我在伯克利认识的一位大三学生，同时在修读经济学、工程学和哲学三个专业。而像这样修双专业甚至三专业的，在伯克利学生群体中并不少见，这为他们步入社会打下了扎实的知识基础。

第二，众多的社会实践机会。课堂教育的成果，必须要接受社会实践的检验。由于地处硅谷，学校具有跟产业界合作的天然优势，不少学生在大学期间就开始参与产业界的活动。Greensparc是一家利用区块链技术为区域能源交易中心降低交易费用的公司，创办于2017年。公司创始人山姆·伊诺卡（Sam Enoka）对我说，为公司开发区块链应用的正是伯克利的几名在读学生。值得一提的是，伯克利是全美国大学里面第一个启动区块链教育的学校，从中可以看到学校对最新科技趋势的把握和响应速度。

第三，丰富的校内创业活动。利用植物材料造出鸡肉、给商品拍照后生成3D影像以方便电商平台推广、可以防止自行车被盗窃的GPS追踪器……这是在Sutardja企业家和技术中心2019年春季学期结束后举办的创业比赛上，学生们展示的创业项目。每学期结束后，都会举办一次这样的比赛，既是学生们课程结束时的汇演，也是一个寻求潜在投资者的有效机会。

学生们还通过举办和参加各种论坛，锻炼创业能力，思考创业方向。我来到伯克利访学后不久，参加了由学生组织的伯克利中美科技峰会。会上，学生们请来了加州审计长、诺贝尔奖获得者、风投基金负责人等各行各业“大咖”，探讨人工智能、区块链、量子计算等最前沿的科技领域热点问题和创业机会。会场外，不少初创企业设置了展板，邀请学生加入创业。

第四，完善的校园风险资本。在校园内的各种创业大赛中，学生们也请来了风险投资人。从2018年11月开始，这些投资者中还多了一个身影，就是伯克利学生自己成立的风险投资公司弓箭资本（Arrow Capital）。2015年，伯克利和TIBCO软件公司创始人维韦克·拉纳德（Vivek Ranadive）合作成立了宝资本（Bow Capital），专注于投资伯克利老师和学生的研发和技术活动。一个名叫马修·邦德（Matthew Bond）的MBA学生在哈斯商学院就读的第一年就跟这个基金建立了联系，然后提议组建一只基金，聚焦于投资小型、种子轮前期的公司。这跟宝资本一直以来投资于种子轮和A轮的策略形成了互补，于是被采纳。现在这只新基金就由邦德和另外五名学生担任投资伙伴，投资数额从1.5万美元至5万美元。成立以来，已经接收到很多学生初创项目提交的融资申请。

第五，便捷的高校孵化器。为了支撑学生创业，伯克利校园内有很多孵化器，学生们不需要去外面找场地，在校园内就可以启动公司。最典型的孵化器是Skydeck和CITRIS Foundry。CITRIS Foundry创立于2013年，当时倡议成立它的是一位曾经担任惠普公司首席技术官的伯克利校友。通过在校园里给学生做创业辅导，他深刻体会到学生创业完全没有资源，因此希望能够创办一个孵化器直接帮助学生。在加州大学的支持下，该孵化器正式成立，地点就位于伯克利工程学院的楼内。孵化器对于初创企业的遴选标准极为严格，必须是人工智能、基因编辑等“硬科技”，每半年接受一次申请，一次接收5个，到目前为止共入选了48个项目。

入选的初创公司能够获得哪些服务呢？孵化器创新和对外合作负责人葛菁说，最重要的是学校里面的资源。由于申请项目的绝大部分是伯克利毕业的学生，因此这些学生可以通过孵化器继续跟老师保持密切联系，还可以以学生价继续使用校园里的仪器和实验设备，这会省掉一大笔开支。其次，项目会获得5万美元的启动资金，这笔投资占企业的股权比例会通过协商确定，但最高不会超过2.5%。再次，孵化器有五个人的运营团队，他们有各种各样的教育背景和社会背景，能够给予创业团队长期辅导。最后，从这里产生的知识产权归团队所有，学校不参与分成，这是学校给予孵化器的特殊政策照顾。

孵化器还为工程学院和商学院MBA学生提供实习机会，让他们可以把课堂上学习到的知识用于现实场景之中。通过一系列合作和辅导，80%的项目都会成功从孵化器毕业，获得下一轮融资。

第六，活跃的校园创业组织。伯克利校园内有很多创业协会，据不完全统计，跟创业相关的学生组织和团队超过五个，包括伯克利企业家协会、伯克利博士后企业家协会、伯克利华人创业者协会等。后者创办于2012年，是伯克利校园内最大的华人创业社区。它成立的目标在于增强创业者之间的联系，从中孵化出企业，并与伯克利校友以及湾区其他学校之间建立联系，增加学习和交流的机会。

伯克利华人创业协会的负责人说，为了增强协会成员之间的联系，协会人数严格控制在三四十人左右。协会每周都会举办交流活动，一次，一位会员同学在加入协会不久后就在协会内部找到了合作伙伴，共同组成了一支创业团队。