1.6.3 绘制《一句口诀的魅力》
看到图1-23之后，小朋友们有没有想实践一下的冲动呢？跟我一起来吧！思维导图看起来高深莫测，其实只要学会了方法，你就会发现，思维导图的绘制远没有想象的那么复杂。接下来，介绍本人绘制作品《一句口诀的魅力》的主要过程。
1. 绘制中心主题图
在绘制一幅思维导图中心图时，我们需要先明确内容的主题。本案例主题为《一句口诀的魅力》，所以，我们需要先找到关键词“学习口诀”，然后由关键词发散联想关联主题图形。这个主题图片可以是老师正在课堂上讲乘法口诀，也可以是小朋友正在学习乘法口诀，发散“学习”相关的卡通图像。
我们在绘制中心主题图时要特别注意一点，那就是绘制的图应该是围绕中心主题的。本例需要绘制的是学习一句口诀的魅力的思维导图，所以，我们可以绘制老师正在讲课和一块黑板上板书口诀“四五二十”合成中心主题图，具体如图1-24所示。
图1-24 绘制中心主题图
2. 绘制一级分支
在绘制思维导图内容时，我们需要先确定结构框架。我们在学习乘法口诀时学习了哪些知识？乘法口诀可以用来解决哪些问题？我们就可以按照知识点进行梳理，提炼出主要的知识点，并由此结构延伸出其他小知识点，再将所有的知识点串联起来，形成完整的逻辑结构。
比如，本案例中围绕学习一句口诀的魅力主要包括说一说、写一写、画一画、讲故事、拓展5个方面的内容，所以我们只需将此作为思维导图的一级分支进行绘制即可，具体如图1-25所示。
图1-25 绘制一级分支
3. 绘制二级或下级分支
绘制学科思维导图时，关键词非常重要，是我们记忆的节点，可以让我们产生联想、发散，更是新知识的生长点，能帮我们梳理知识点。
当这些关键词在孩子的头脑中连成网呈现知识的全景图，就能形成独有的数据库，更加系统化，提取起来事半功倍。图1-26所示为绘制的5个分支的各级分支图。
图1-26 绘制各级分支图
第一个分支“说一说”，可以说出乘法口诀的意义和乘法算式的读法；第二个分支“写一写”，根据乘法口诀可以写出两个加法算式和两个乘法算式，在实际运用中建议两个分支一起写；第三个分支“画一画”，用画图的方法表示出乘法口诀的意义；第四个分支“讲故事”，根据乘法口诀编题的时候要注意符合生活常识；第五个分支“拓展”，这部分知识点体现在习题中，比如，3×5+5表示3个5加1个5，合起来就是4个5，如果能处理好，对孩子们学习四年级的乘法分配律特别有帮助。
4. 绘制小图标
因为色彩和图像会影响大脑的认知和分析能力，所以，思维导图中的小图标和关键词同样重要，这样就能够充分运用左右脑机能帮助我们加深记忆、增进理解，还能够使我们的思维导图个性化，贴上属于自己的标签。
例如：《一句口诀的魅力》的一级结构分支，它们是这篇思维导图的核心内容，也是整个内容的肌理，所以为了能够加深记忆就可以绘制一些个性化的小图标。图1-27所示为绘制小图标的相关界面，各图标的含义具体如下。
图1-27 绘制小图标
（1）说一说：我采用了一个小朋友举着扩音器喊话的图案，意为我们要大声地说出意义、读出算式。
（2）写一写：我采用小朋友拿着毛笔正在写字的图案，当然关于“写一写”你也可以出现不同的小图标，比如铅笔、写满笔记的本子都可以。
（3）画一画：画画离不开色彩，离不开调色板，所以我画了一个调色板。
（4）讲故事：孩子们讲出来的故事就像一个个美妙的音符飘荡在我的耳边，所以我采用了几个跳跃的音符。
（5）拓展：拓展的目的就是让孩子们的知识面变宽，所以，我画了一条宽宽的马路。
小朋友们，经过我的分析你知道一句口诀有什么魅力了吗？选择一句口诀绘制属于你的思维导图吧！