1.3.3　绘制《思维导图与连绵词学习》

本节展示的思维导图《思维导图与连绵词学习》可以分4步绘制，本小节笔者就来对各个步骤分别进行具体的解读。

1. 绘制中心主题图

在绘制一幅思维导图中心图时，我们需要明确这个内容的主题是什么，例如本章主题为“思维导图与连绵词学习”，我们需要先找到关键词“连绵词”，我画这幅导图的初衷是给小朋友学习用，所以我画了一个小朋友，他的大脑正在联想与连绵词相关的知识。

我们在绘制中心主题图时一定要特别注意，绘制的图应该是围绕中心主题的。本例需要绘制的是与连绵词相关的思维导图，所以，我选择了小朋友顶着脑图，脑图中放了连绵词的小图标，具体如图1-10所示。

2. 绘制一级分支

在绘制思维导图内容时，我们需要先确定结构框架。一门课程或一篇文章，按照知识点进行梳理，可以提炼出主要的结构知识，并由此结构延续内容，将所有的内容串联起来，形成完整的逻辑。

比如，本例中围绕思维导图与连绵词主要包括连绵词的定义、分类举例、作用以及应用4个方面的内容，所以我们只需将此作为思维导图的一级分支进行绘制即可，具体如图1-11所示。

3. 绘制二级及下级分支

在绘制二级及下级分支时，我们需要做好的就是关键词的提取和线条的控制。具体来说，对于连绵词的定义这个分支，我们可以提取“古代”“特点”“汉字关系”这3个关键词作为二级分支。

接下来要做的就是通过线条的连接体现不同分支之间的关系。比如，我们可以从“古代”这个一级分支延伸出一条较其细小的曲线，并在曲线上写上“连绵词”或“联绵字”来表示两者之间的包含关系。其他分支的绘制参照同样的方法即可。

通过这种方法，我们便可以迅速将思维导图进行延伸，绘制出二级及下级分支。图1-12所示为应用该方法绘制的两个主要分支的各级分支图。

4. 绘制小图标

思维导图中的小图标应用，是帮助我们强化记忆力、提高注意力的全方位学习过程，图像的应用比文字更能吸引眼球，并且使思维导图更具个性化，帮助我们加深对思维导图的认识、理解和记忆。

例如：《思维导图与连绵词学习》的一级结构分支，它们是文章的核心内容，整幅思维导图除了要突出中心主题、吸引眼球之外，还需对内容的框架结构加深记忆，利于复盘。笔者分别对每个一级分支内容运用图标，如图1-9所示。其中，各图标内容的解读具体如下。

（1）连绵词的定义：定义部分我使用连绵词“葫芦”的小图标代替。

（2）分类举例：我绘制了一张分类表，对下级分支中的连绵词，我用相关的小图标表达对关键词的联想记忆。

（3）作用：有作用的东西就是好东西，所以绘制大拇指代表“作用”，下级分支中模拟声音，绘制耳朵表示。

（4）应用：键盘是我们经常使用的工具，所以我用一个“键盘”代表应用，下级分支中用李白简笔画代表诗歌，来加强对每个关键词的联想与想象。

小伙伴们，思维导图图标分析结束后，整个思维导图的绘制工作便十分清楚了。这幅思维导图的绘制方法，你学会了吗？