第16章 教育就是相处的艺术

教育就是相处的艺术

甘恢玲

我班的后进生“子涵”，他是一个单亲孩子，第一次暑假家访时，父亲怕老师“另眼相看”，找了一位朋友替代他母亲。某次，由于各门功课作业的完成情况不理想，我联系他父亲。第二天，我发现孩子的情绪不对，就找孩子沟通。孩子告诉我：他昨晚被爸爸暴打了一顿，其实5岁时，父母就离婚了，记得小时候，只要跟妈妈见一面，回来肯定会被爸爸打。久而久之，妈妈看他也越来越少了。学习上只要爸爸不满意，也一定会被打。现在他脑子里整天想的是：爸爸要是哪天在上下班的路上被车撞死，是最开心的事了。听到这个，我真的感到很震撼，也很自责，感觉对他的关怀太少了。这是一个既缺少母爱也缺少父爱的孩子。了解他的情况后，无论是课上还是课下，我都尽量关注他的情绪，对于他的点滴进步，我都给予表扬，渐渐树立他在同学心目中的好形象。渐渐地，他脸上的笑容多起来了，跟老师也愿意亲近了，经常什么事情都跟我说，虽然他成绩的进步不是很大，但他很乐意来学校上学。

我班的“月月”同学因为学习成绩不是很理想，很少在学习上得到老师的表扬，有一次上课认真听课，笔记记得好，我给了她一张“雏鹰卡”，据她妈妈说，那天晚上回去第一件事就是告诉妈妈她也得到“雏鹰卡”了，而且一个晚上都念了好几遍呢。也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼神，一种表情将会影响到一个学生的一生！所以，对于学生，应该有博大的爱，无私的爱，更应该去宽容他们，理解他们！

初中生基本处在青春期的关键时期，自我控制能力还不是很强，容易受到外界的影响，思想波动会比较大。这就要求教师应该有较高的师德修养，对学生的教育要有耐心、恒心和爱心。班主任对待学生、家长，应如沐春风，不计个人恩怨，不纠缠旧帐，杜绝迁怒、辱骂学生，要善于团结和教育反对自己的学生，用行动去感化家长，能够容忍各方面的委屈和误会。

有一次，我因某些原因，与班中一个叫“晓宇”的孩子产生了误会，学生对我有误解，以至双方关系很紧张。如何缓冲我与这位学生之间的紧张关系呢？我想到我是一名教师，应宽以待人，我决心用我的爱赢回这位学生对我的信任。于是我在平时有意亲近这名学生，在学习和生活上多关爱他，多和他谈心，用老师的爱和宽容来逐渐化解学生事后心中对老师产生的恐惧。渐渐地，这位学生恢复对我的信任。接纳和自己对立的学生，是用爱心呵护学生成长的另一种表现。潜心研究、静心教学、用心育人，这是教育对每一个教育工作者的要求。要想做好教育工作，就要用爱心呵护学生的成长，激发学生的学习热情，点燃学生人生的梦想。