自序 二十一年，我在教学现场

我是一名在教育战线上奋斗了二十多年的教师，也是一名十岁男孩的父亲。可以说，无论是学校教育，还是家庭教育，我都身处一线。在这个过程中，有经验，也有教训，我愿意把这些经验和教训与诸位关心教育的读者分享。

在我看来，今日教育的诸多问题，其实归根结底都是“加法”与“减法”的问题。不停地做加法，而不知道做减法，一味求快，最终的结果一定是慢，所谓“欲速则不达”。功利主义的盛行，导致我们很多时候追求立竿见影的效果，但什么事情能够立竿见影呢？饮鸩止渴！这句话说起来像个玩笑，也挺吓人，但恕我直言，很多人其实正在“饮鸩止渴”的路上狂奔。

这本书的写作异常缓慢，是一点一点叠加起来的。不是先拟定一个提纲，然后集中一段时间写好相关文章；更不是“奉旨填词”，为了完成某一项任务而写作。本书所选的几十篇文章，是从我的微信公众号“水寒说语文”的五百余篇原创文章中拣选出来的。虽然只是全部文章的十分之一不到，但是管中窥豹，可见一斑。所有这些文章都是我手写我口，我手写我心，非有真实的思考、真实的实践，不会付诸笔端。这五百余篇文章，是我近五年来持续写作的成果，但其中的思考与实践，却远不止近五年，而是从二十几年前我站上讲台的那一刻就开始了。

在整理这些拣选出来的文章时，我发现一个有意思的情形——在文章中多次出现同一个俗语：“狗熊掰棒子——掰一穗，丢一穗。”这也正是今天教育中一味求快所造成的最大问题：学生的学习是割裂的，而不是有机的；是碎片化的，而不是整体的。与这句俗语相对应，文章中还反复出现另外一个成语，那就是“潜移默化”。我相信“十年树木，百年树人”，教育绝不能一味求快，教育唯有先“慢”下来，然后才能“快”，绝不能只是一味地做加法，更要有智慧有勇气做减法。

本书正文之外，还有一个非常重要的附录，附录的内容是我每一次的课堂小结。每一次上完课之后，我都会做一点儿课堂教学的反思和总结，不只是记录怎么上的课，更记录为什么这么上，想一想其中的得与失，并与学生家长分享。如果说前面的文章是深入的思考，那么，这些深入的思考，便是建立在日常点滴的教育教学实践基础之上的。

虽然我写的时候很慢，但诸位读者在读这本小书时，则不一定要采用慢的方式，也可以快起来。可以快速浏览每一部分的概要或者目录，选择与自己感兴趣的问题最切近的文章来读。当然，也可以采用慢的方式来读，今天读一点儿，明天读一点儿。不过，快与慢都不重要，重要的是从知到行的过程，如果只是停留在“知道”的层次，却不付诸行动，那就不是真知。

教育应该“宁慢勿快，宁拙勿巧，宁迟勿早”，尤其是在没有太多把握的情况下，更应该如此，如果只是拼命求快，拼命做加法，最终可能是不堪重负，追悔莫及。

希望我这个一线教师的点滴思考和实践，能够对正在读这本书的您有所启发。作为一线教育小卒，我愿意尽微薄之力，能影响一个是一个，能推动一点是一点，为教育进步做一点力所能及的事情。