数字技术辅助阅读
纸质书和电子书之间存在着复杂的关系，而教育工作者使用数字技术来教授读写概念的方式也一直在被研究和辩论。4毫无疑问，技术融合下的读写体验正在重塑学习环境和当代儿童的阅读实践。数字技术变化的速度需要我们更加灵活地思考，时刻留意如何快速地适应下一个为我们和我们的孩子或学生提供的“全新数字产品”。
给初级读者的推荐书目
下面这些书是为刚刚开始独立阅读之旅的小读者准备的，他们已经可以在没有什么辅助的情况下阅读文本了。
＊ Did You Take the B From My _ook by Matt Stanton and Beck Stanton (and others in series) (Harper Collins, 2016)
＊ Treehouse series by Andy Griffiths, illustrated by Terry Denton (Pan Macmillan Australia)
＊ Billie B Brown series and Hey Jack series by Sally Rippin (Hardie Grant Egmont)
＊ Aussie Nibbles series (various authors) (Puffin Books)
＊ Solo series (various authors) (Scholastic Australia)
＊ Ginger Green, Playdate Queen series by Kim Kane, illustrated by Jon Davis (Hardie Grant Egmont)
＊ Toocool series by Phil Kettle, illustrated by Craig Smith (Scholastic Education)
＊ Sporty Kids series by Felice Arena, illustrated by Tom Jellett (Penguin Books Australia)
＊ Mates: Great Australian Yarns series (various authors) (Scholastic Australia)
＊ Flying High (Scholastic Australia, 2015), Going Bush with Grandpa (Omnibus Books, 2014), The Memory Shed (Scholastic Australia, 2015) and One Rule for Jack (Omnibus Books, 2014) by Sally Morgan and Ezekiel Kwaymullina, illustrated by Craig Smith
年幼的孩子们在浏览超链接、滚动/放大/缩小电子文本和选项操作上得心应手，用触摸的方式理解电子文本含义时投入且开心，这给了我们足够的理由来接受技术作为读写学习的一部分。触屏技术的应用甚至可以出现在婴儿早期的阅读体验中，因为在那个阶段，触觉感官对于接触和理解文本至关重要。当孩子在一些看似不同、实则相关的文本元素中（如字幕、图像和嵌入声音等）穿梭游戏时，对自己的阅读体验进行掌控的机会也增加了。
现在有许多专门为儿童设计的数字阅读项目，但在选择它们之前，我们需要根据孩子的个体需求和兴趣来进行严格的评估。很多项目都宣称自己优于纸质阅读的教学方法，但实际上，研究表明，技术只有在融入现有的基于实证的高品质阅读项目中，才能达到最好的效果，而这些项目一般采用多样化的教学手段，既有纸质化的也有数字化的。5专注于儿童早期识字或文本阅读的数字阅读课程或阅读类应用程序可以让学生掌控自己的学习节奏，在学习过程中体会到责任感和自主性。在繁忙的教室或家庭环境中，即使没有成年人直接进行指导，儿童个体或小组也可以独立使用电脑来完成学习任务，并获得及时的正面反馈。反馈的时效性能极大地激励学生学习，并让教师更直接地关注课堂上其他方面的需求。
在读写课程的低年级教室里，学生学习的方式多种多样：跟着老师学习纸质文本；使用音频设备听流畅的文本阅读，以辅助学习无法独立阅读的单词的发音和含义；使用平板电脑完成识字训练或分级阅读任务；随时用粉笔在室外墙上写下句子。就教学效果而言，没有一种策略绝对比另一种好，但多种策略的使用能确保学生的学习风格、学习需求和学习节奏得到很好的满足。数字技术是现代一整套教学和学习策略的一部分，家长和教育工作者都可以使用。
科技使教师有机会在单一的学习空间里使用多种阅读策略，这意味着他们能够根据个体的需要来制订个性化的学习。