（1）探讨汉语作为第二语言在真实生活情景中的使用情况和要求，建立汉语交际能力标准。
（2）提供关于汉语能力考试分数描述性解释的理论依据。
（3）加深研究者对语言能力构成和语言习得内在规律的认识，促进国内语言测试的理论探索和实证分析。
（4）丰富目前已有的语言能力标准体系，使汉语学习的进度与水平可以与其他外语学习的进度与水平相对比。
（5）便于汉语学习者和汉语教师在每一个学习阶段检测自己或者学生的汉语学习进度与水平。
