记住：不论在何处，都需要执行力

想一想下面这个情景（也许比想象的更常发生在你家里）：一天晚上，你把你家八岁的孩子送到床上睡觉，提醒他记得第二天要在学校参加乐队练习，应该把长笛带上。第二天上午大约10：00，你接到儿子从学校打来的电话，原来他忘了带长笛，央求你给他送去。你原本就想到他很难记得带上长笛，所以提醒了他一下。那么，为什么提醒了还不够呢？

在你着手实施整理技能训练时，重要的是要经常想着那些可能令孩子“绊倒”的看不见的执行力“缺口”，即使你让孩子完成的任务看起来也许很容易。对难以保持整洁有序的孩子来讲，并不是只有口头提醒就够了，如果口头提醒不是即时的，会更加不管用。对这个例子中的男孩来说，他要记得带上长笛，就不得不运用强大的工作记忆技能：他必须整个晚上都把你的口头提醒牢记在心，第二天早晨想起你的提醒，然后运用那些信息激发具体的行为（把长笛放进书包）。对于能够有效运用工作记忆的成年人来说，这些步骤可能很简单，但对于执行力不足的孩子来说，是难以置信的复杂。对于这些孩子，仅仅告诉他们要做某件事情，远远不够。