第二章 影视解说配音的生成机制与发展脉络

第一节 解说的作用

一、电视片的构成要素

1．画面图像：画面图像是一部片子的基础，有其自身语言，具有直观性、形象感。

2．解说：解说一般对画面有种依附感，但不是对画面的简单重复，它对画面有高度的补充、丰富、点题、渲染等作用。

3．音乐：音乐是为配合图像与解说而存在的，它最具表情性。

4．音响效果：音响效果是人为制造的自然声响，它可以营造真实的环境，表现人的情绪，折射人物的心理，具有象征性和自身价值。

5．同期声：同期声是拍摄现场的自然声响与人物语言。如采访、讲课中的人物语言等。

6．字幕：字幕代替说明性解说，起提示补充作用。

二、电视片解说在电视片中的作用

1．提示说明作用：提示说明，是解说最基本的作用。它是对与解说词内容对位的画面进行说明、讲解，使人们对画面内容有更清楚的认识。如《流动的历史》，画面是大英博物馆阅览席的一个座位，解说词：“十五排七号这个座位，是马克思当年读书和写作《资本论》的地方，座位下的地板上，留下了这位思想家的印记。”

2．补充丰富作用：补充丰富，是解说的本质作用。编导往往将不易或不能用画面来表达的内容，通过解说补充进去，扩大片子的包容量，使观众得到更多的信息，从而更好地理解片子。（集中体现了解说的优势，可补充画面以外的内容、知识）如：《八闽风情》“惠安女”一段（针对惠安女的穿戴，有人说惠安女是“封建脑袋，民主肚”）根据人们的疑问，编导写了这样一段解说词，点出了理解的途径：“闻名遐迩的惠安女以她们奇特的装束和非凡的经历，引起人们的普遍关注，但你不要弄错了，她们并不是少数民族。那么惠安女为什么要这样穿戴呢？当地流传着许多传说，披头巾、戴斗笠是为了遮挡烈日，躲避风沙，蓝色和黄色是为协调天空、沙滩和海洋的颜色。也有的说法是明代倭寇横行，惠安女与男子并肩作战，包头巾、戴斗笠是为不露真相，穿短裤是为行动利索。”

3．深化主题作用：深化主题，是解说的重要作用。它是通过解说，将编导的立意、观点直抒胸臆地表露出来，成为全片内容的升华和精神实质的凝结点。（是点睛之笔）如：《一个讲不完的故事》（“文革”前北京周家五个孤儿受到街坊邻里及社会名人、中央首长的关怀，健康成长的故事）解说词：“爱，是一种无形而伟大的力量，虽然不能移山填海，却有着极强的感情凝聚力。它给人以希望，给人以光明，可以振奋一个民族的精神，塑造一代人的品格。”“爱，是需要有一种牺牲精神的，因为爱是一种给予，一种奉献，而不是索取的代价和筹码。只有无私的、忘我的爱，才是真正的爱。”

4．烘托添趣作用（烘托气氛、增添情趣）：烘托添趣，是解说的渲染作用。它可以通过解说将画面上平淡无奇的形象，引发出情趣盎然的联想，或将画面中本已具有的情感意向进一步加深、加浓，从而使观众更好地感受画面语言，欣赏片子。如：《企鹅》的解说，将一对面对面同时低头叼自己胸前的毛的企鹅比喻成：“像久别重逢的小夫妻，又像互致问候的绅士。”又如：《友谊之旅——泰、马、新三国旅游纪实》（大象“过人桥”—勇敢者的游戏—亚洲女青年—大象脚在她脸前晃）李扬的解说词：“这只大象对这位女游客发生了兴趣，以至于动手动脚。”（拟人化）

5．抒情造境作用（抒发情感、营造意境）：抒情造境，是解说的艺术点化作用。它往往用虚化的手法，来表现内心真挚的情感，或以精深的点化来营造深邃的意境。解说词有“寓实于虚”的写作特点，具有文采。如：《漓江水》中：“诗在水影中沉浮，画在波光中隐现，曲在清流中回旋。”播这类解说词，应有真挚的情感，语言色彩浓郁，或在浓装素裹中含有韵味。

6．连接画面作用：连接画面，是解说的又一个作用。它是帮助体现编导推进内容、形成结构的所在。通过解说，可以将表面上互不相关的镜头画面，有目的和有机地连接起来，使观众形成准确的理解。如：《闽土神韵》中对“桥”和“塔”的连接：“建桥的初衷不过是助人渡河，但后来却成为被人称赞的艺术品，这大概是建造者始料不及的。同样有趣的是，一些本来用于某种观念的东西后来却有极大的实用价值，这大概也是建造者始料不及的。福建沿海的许多石塔便是一例。”播这类解说词，要有承上启下之感，点准、凸现上下重音。

第二节 解说与画面的关系

一、解说与画面的水乳交融

无论是电视纪录片、电视政论片、电视栏目，解说与画面同属于一部片子，所以千万不可以在解说中将其处理成两张皮，也就是说解说是解说，画面是画面，感觉互相之间没有很深的关联。解说者要积极主动配合画面，准确把握与画面默契相依的情感基调，准确把握与画面协调融合的声调与节奏，解说者要用自己的心灵去拥抱画面，追求解说与画面水乳交融的艺术境界。如何做到水乳交融？首先要解决解说与画面的对位问题。

二、解说与画面的对位

（一）内容的对位——宽对和严对

解说与画面的段落、位置相吻合

宽对：即与片子的大段落与小层次相合。如：“土楼”一段，又可分为：土楼的外形、土楼的建筑材料、土楼的防卫措施、土楼的实用价值、土楼的影响这样5个小层次。“宽对”可用变速法、移点法、抖散法。

严对：即与片子中的某一具体景物、人物严格对位。如：“慓悍的哈尼小伙子也打起了鼓、跳起了舞。”严对只能使用“变速法”。注意：不能为快而快、为慢而慢。应当快得合理、慢得有味。

（二）基调的对位

1．与片子的目的、风格相贴切

在进行解说配音时，相同的内容，创作目的不同，便会产生不同的基调、不同的表达样式。而相同样式的片子，创作方式、手段不同，也会有不同的表达风格。总之，与目的、风格相贴切，就是为了求得解说基调、风格的准确和选择适当的表达手段。

2．与画面的情绪、气氛相和谐

（1）对位性：应以画面的情绪、气氛为表达的依据（色彩、松紧等）。例如：《中华之剑》解说词：“这位缉毒者在立下一等功之后，却不得不隐姓埋名、背井离乡，这在今天的现实生活中，似乎难以想象的。”（对位性——凝重）

（2）对立性：为了追求更高层次的表现。例如《中华之剑》解说词：“在这个领奖会上，一位老侦察员笑着对我们说：‘除非我们牺牲了，人们才会真正地认识我们。'”（对立性——应喜却悲）

（三）节奏的对位

1．与镜头的运动方式、景别、场景相适应

解说不仅要与画面的“情感、内涵”相依，也要与画面的“表现形式”相合，这才是解说与片子相合的真正内涵。如：《一个讲不完的故事》中与“苏彤”阿姨相见的解说词：“找到了，终于找到了，那不就是20年前曾经照顾过我们的好阿姨吗？”画面的不同景别、不同镜头、不同色彩，甚至画面的不同明暗，都应有不同的心理感觉、语言处理，形成不同的音高、音量、音长、力度和色彩。

2．与音乐的情绪、节奏相谐调

（1）配合：想象——音乐的风格、情绪、节奏（靠了解、经验、请教）。

（2）出入：心理——接来送去感（高接低送、快接慢送、强接弱送等），生理——用气（强弱、长短、气势）；用声（音色、共鸣）；咬字（松紧、长圆）；筋肉感（呼吸肌、咬字肌）。

（四）与音响效果、同期声、音乐的衔接——解说的起承转合

1．音响效果

它不仅营造真实的环境，也可表达人的思想感情、情绪气氛、人物心理，有象征力与自身价值。如：《凤凰涅槃》第一集“春风从这里吹起”的解说词：“鸡叫头遍，18个在贫困中挣扎的农民兄弟冒死在一张契约上签名画押，决定把人民公社的土地分了，包干到户联营。这些农民死也没有想到，他们长满老茧的手这么轻轻地一按，居然在一个偌大的中国按响了一片惊雷。”如不加音响，语势平，如加音响，语势扬起。（与惊雷声有机相合）注意：与音响配合要看音响的有无、性质、作用、位置。（同期声也如此）

2．同期声

最具真实性、现场感。但不重视，也会出问题。如：《对外开放》的开头，编导手拿话筒在深圳火车站采访，问一位过来的港客：“先生，您知道深圳的圳当什么讲吗？”对方回答：“你讲给我听。”这时，画面一转，出现一本古籍，在文字旁有一红道，解说词是：“圳，一条水沟，深圳，一条深水沟。”又如：《中华之剑》中，人们声泪俱下控诉毒品的罪恶之后解说入：“贩毒者不下地狱，谁下地狱！”（语言似从半空中劈下，与同期声中人物语言情感及骤起的音乐情感非常贴合）解说，也要依同期声中人物的语言内容、说话方式而承接处理。

三、解说配音的声音位置

不同类型的媒介在有声语言传播时，要求声音的落点不同。广播播音的声音落点是话筒的位置，广播播音员主持时往往离话筒比较近，声音不需要太大，小而集中就可以了，这样的播音效果柔和悦耳，亲切自然；电视播音的声音落点是摄像机的位置，因为摄像机的位置在电视传播活动中相当于观众的位置，电视传播要求播音员要做到眼中看不到观众，但是心中有观众，声音的落点指向观众才能确保有交流感；剧场舞台上的主持，声音要照顾到坐在远处的观众，所以声音的落点要远。话剧演员要专门训练声音“打远”，就是将声音的落点尽可能达到剧场的最后一排。在没有现代化扩声设备的年代，声音能够“打远”对于站在舞台上的演员来说是一项重要的基本功。解说配音基本上是在话筒前工作，所以声音并不需要太大，只要小而集中就可以了。但是，解说配音声音的落点需要落在画面中。也就是说，解说配音的声音必须“入画”。

我们来对比讲解型栏目主持人、旁白和解说配音中不同类型的声音。我们以北京电视台《档案》栏目，由石凉主持的《解密天谴》中的一段为例进行分析。石凉在讲解一段以色列的历史，抠像的背景也是以色列特拉维夫的一间神秘的办公室，石凉的讲解我们称为讲解型主持，他的声音是指向观众的；电影机放映一段历史影像，石凉站在旁边边放边讲，是旁白，相当于“看图说话”，只是图是活动的图，他的声音既要照顾到观众，也要照顾到画面；中间插入一段已经制作好的小专题，为解说配音，解说配音的声音是进入画面的，与画面融为一体。我们可以看到，讲解型主持、旁白和解说配音声音的指向是完全不同的。讲解型主持，主持人是在背景抠像画面外面的，声音完全指向观众；旁白的部分，主持人声音位置相当于看图说话的位置，是不入画面的，声音是斜着指向观众的，声音的落点在画面和观众之间变化，画面、讲解者、观众形成了三角关系；插播小专题的解说配音声音则是入画的，解说配音的声音与画面是一体关系，水乳交融。